Vision & Mission
Die Berufsbildung hat eine zukunftsgerichtete Vision und Mission mit strategischen Grunds?tzen.
Die ETH Zürich als Hochschule leistet mit der Berufsbildung einen wichtigen Beitrag zum Schweizerischen dualen Bildungssystem. Hier erlernen Jugendliche und Erwachsene einen von 15 Berufen in Theorie und Praxis.
Die Berufsbildungsstrategie analysiert die derzeitige Situation und benennt die wichtigsten Handlungsfelder für die Jahre 2023 bis 2026. Sie dient als Rahmen und Grundlage für die operative Weiterentwicklung der Berufsbildung.
Mission
Wir...
- sind inspiriert von der Hochschule und ihrer Innovation. Wir lassen uns leiten von Offenheit und Ver?nderungsbereitschaft.
- entwickeln Lernende zu verantwortungsvollen jungen Menschen mit Perspektiven auf dem Arbeitsmarkt und im Bildungssystem der Schweiz.
- f?rdern das lebenslange Lernen, indem Lernende ihre pers?nliche und berufliche Zukunft aktiv und eigenverantwortlich gestalten.
- f?rdern projektbezogene und interdisziplin?re Teamarbeit und schaffen einen Nutzen für die Hochschule.
- leben Inklusion und Diversit?t in der Vielfalt der Programme, der Auswahl der Berufslernenden und ihrer F?rderung.
- integrieren die Anforderungen der Arbeitswelt der Zukunft in die Ausbildung. Trends wie digitale Transformation und Nachhaltigkeit setzen wir um.
- st?rken und wertsch?tzen die Berufsbildenden. Wir erm?glichen ihnen pers?nliche und berufliche Weiterentwicklung.
- engagieren uns in der Berufsbildung Schweiz und gestalten sie mit.
Um angesichts der zu erwartenden Entwicklungen der n?chsten Jahre zukunftsf?hig zu bleiben und ihren Auftrag innerhalb der Schweizer Bildungslandschaft weiter erfüllen zu k?nnen, hat die ETH Berufsbildung folgende strategische Grunds?tze erarbeitet:
Lehrstellenausbau
Die ETH Zürich wird in Zukunft aufgrund einer Zielvereinbarung mit dem Bund das Angebot an Lehrstellen ausbauen. Dies bedingt die Ausweitung von Ausbildungspl?tzen in den 皇冠体育,皇冠体育appn und Bereichen der ETH für alle Lehrberufe in bestehenden und neuen Ausbildungsformaten.
Ausbau des Dienstleistungsportfolios
Die Berufsbildung f?rdert die dienstleistungsorientierte Arbeitsweise der Lernenden in interdisziplin?ren Teams. Sie integriert damit den Aufbau und die F?rderung von Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen und legt damit eine Grundlage für selbstst?ndiges Lernen und Arbeiten.
Nutzung von Synergien
Die Berufsbildung strebt eine intensivierte interne und institutionsübergreifende Zusammenarbeit im ETH-Bereich an, um interdisziplin?re Synergien auf verschiedenen Ebenen leichter zu erkennen und besser zu nutzen.
Talentf?rderung
Die Berufsbildung baut die systematische Begleitung und F?rderung der Lernenden weiter aus. Ziel ist es, vorhandene Potenziale bestm?glich zu entfalten sowie talentierte und motivierte Lernende gezielt zu st?rken.
F?rderung von Diversit?t und Inklusion
Die Berufsbildung erkennt die F?rderung von Diversit?t und Inklusion gleichermassen als Aufgabe wie als Chance und leistet einen konkreten Beitrag dazu. Sie plant den Ausbau von Programmen zur F?rderung von Chancengerechtigkeit und Diversit?t.
Intensive Begleitung der Berufsbildenden
Die ETH will die Berufsbildenden noch st?rker unterstützen. Die Aufgabe als Berufsbildner:in ist eine M?glichkeit zur pers?nlichen Weiterentwicklung und Kompetenzerweiterung. Die Wertsch?tzung der Berufsbildenden an der ETH sowie die Anerkennung ihres Engagements ist ein wertvolles Gut, das weiter ausgebaut werden soll.
Weiterentwicklung der Ausbildungsqualit?t
Die hohen Qualit?tsstandards in der Berufsbildung sollen fortlaufend optimiert werden. Ziel ist es, Trends und Entwicklungen in den Berufen rechtzeitig zu erkennen und sie ebenso wie Erkenntnisse aus der Bildungsforschung im betrieblichen Alltag umzusetzen.
F?rderung des ?bertritts in den Arbeitsmarkt und der Entwicklung im Bildungssystem
Die ETH will dem gestiegenen Bedarf an Nachwuchskr?ften Rechnung tragen, indem sie die Entwicklung von Nachwuchsprogrammen f?rdert. Ziel ist es, Absolventinnen und Absolventen nach der Lehre auch als Mitarbeitende zu gewinnen.